Bildungspraktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Reflektierende Dokumentation zum Praktikum im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft.

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik Note: 17 FernUniversitt Hagen Veranstaltung: Praxis der Mediendidaktik Sprache: Deutsch Abstract: Die vorliegende Dokumentation ist mit dem Ziel erstellt worden bildungspraktisches Handeln bei der Durchfhrung eines konkreten Projektes in der Erwachsenenbildung von der Planung bis zur Evaluation einschlielich der darber stattgefundenen Reflexion der Praktikantin zu dokumentieren. Das Praktikum mit der Schwerpunktsetzung Praxis der Mediendidaktik innerhalb des Fernstudiums B.A. Bildungswissenschaften bildet dabei den Handlungs- und Reflexionsrahmen und rckt bildungs-wissenschaftliche Theorien und Modelle in den Mittelpunkt. Die reflektierende Dokumentation versucht darber hinaus die zunehmende Bedeutung von Reflexion in Bildungsprozessen und in der Bildungsarbeit aufzeigen und ist wie folgt aufgebaut: Kapitel 1 beschreibt das Projekt und dessen Zielsetzung und beeinhaltet Aussagen zu Elementen des beruflichen Handelns im Arbeitsprozess (vgl. Dehnbostel 2008 S. 33f.) d.h. den erforderlichen Kompetenzen der Praktikantin einerseits und den Strukturen der Weiterbildungseinrichtung einer Volkshochschule andererseits. In Kapitel 2 wird der gesamte Arbeitsauftrag in seinem Ablauf als Prozess von der Vorbereitung bis zur Evaluation als vollstndige Handlung skizziert und beschrieben (vgl. das Modell von HACKER 1986 zur Handlungsorganisation zit. in Heinz 2008 S.72f.). Inhaltliche Schwerpunkte sind dabei die Sprachenbildung Erwachsener in der Europischen Gemeinschaft (medien-) didaktische und technische Aspekte der Gestaltung und Produktion von Medien sowie Qualitt und Qualittssicherung in der Bildungsarbeit. In Kapitel 3 wird das bildungspraktische Handeln auf der Grundlage bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse der Praktikantin und neu gewonnener Erfahrungen aus der Praxis reflektiert wobei dies vorrangig im Kontext von Mediendidaktik geschieht. Gleichze