Bisogni di lettura accademica degli apprendisti insegnanti di inglese in Angola

Questo libro è una guida pratica sulla determinazione delle esigenze di lettura accademica dei tirocinanti insegnanti di inglese presso ISCED-Huíla un istituto di formazione superiore per insegnanti a Lubango Angola. Il libro è diviso in cinque parti. In primo luogo descrive l'obiettivo di questo studio di ricerca e le ragioni per cui è stato condotto e lo inserisce nel più ampio contesto educativo angolano. In secondo luogo passa in rassegna diversi studi scientifici condotti nelle aree dell'analisi dei bisogni in inglese per scopi accademici (EAP) il processo di lettura nella seconda lingua e in EAP e quelli sulla progettazione di programmi di alfabetizzazione accademica. In terzo luogo discute le questioni metodologiche dello studio. In quarto luogo descrive e discute i risultati dello studio principale. Infine presenta le sue conclusioni e raccomandazioni. Si spera che i risultati dello studio siano di aiuto ai professionisti della lettura EAP e ai formatori di insegnanti specialmente quelli dei paesi in via di sviluppo coinvolti nella selezione nell'adattamento e nella progettazione di programmi di formazione per insegnanti materiali e compiti per migliorare i livelli di alfabetizzazione accademica nelle loro istituzioni dove l'inglese è insegnato come lingua straniera.