Cambiamento di paradigma nella didattica

Nella ricerca del metodo giusto spesso si assiste a una forte polarizzazione tra insegnamento orientato all'istruzione e insegnamento costruttivista. Nell'insegnamento direttivo inteso come guida presentazione e spiegazione agli studenti viene attribuito un ruolo passivo. L'apprendimento è quindi considerato principalmente un processo ricettivo. Come contrappeso alle forme di insegnamento orientate all'istruzione è diventata di moda la teoria dell'apprendimento costruttivista. L'apprendimento auto-organizzato non solo porta gli studenti ad assumere un ruolo attivo ma promuove anche lo sviluppo di competenze interdisciplinari. Tuttavia un approccio semplicistico del tipo o l'uno o l'altro è controproducente. Istruzione e costruzione non si escludono a vicenda. È invece auspicabile una combinazione creativa di entrambe le teorie dell'apprendimento. In questo lavoro è stato elaborato come dovrebbe essere una lezione orientata all'istruzione o moderatamente costruttivista. Nella parte empirica sono stati esaminati e confrontati il successo dell'apprendimento e la sostenibilità di entrambi i concetti di insegnamento-apprendimento al fine di poter trarre conclusioni sulla scelta del metodo.