Chancengleichheit im Bildungssystem

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 13 Georg-August-Universitt Gttingen Sprache: Deutsch Abstract: Chancengleichheit ist ein zentraler Begriff im modernen pdagogischen und bildungspolitischen Diskurs. Durch die PISA-Studie aus dem Jahre 2000 wurde das Problem ungleicher Chancen bei der Bildungsbeteiligung im deutschen Bildungssystem wieder in den Fokus des ffentlichen Interesses gerckt. Gewohnheitsgem werden in den bildungspolitischen Debatten Rufe nach einer Abschaffung des dreigliedrigen Schulsystems kostenlosem Nachhilfeunterricht oder mehr Durchlssigkeit zwischen den verschiedenen Schulformen laut. Bei diesen Debatten gert allerdings hufig auer Acht was unter Chancengleichheit zu verstehen ist. Bedeutet Chancengleichheit dass alle Menschen unter gleichen Voraussetzungen auf ihrem Bildungsweg starten knnen? Oder bedeutet Chancengleichheit dass jedem Menschen das gleiche Angebot an Bildungsmglichkeiten offen steht? Oder bedeutet Chancengleichheit gar dass den privilegierten Menschen ihre Privilegien genommen werden? Wer versucht diese Fragen zu beantworten wird erkennen dass jede Frage den Begriff Chancengleichheit unterschiedlich interpretiert. Ziel dieser Arbeit ist es Mglichkeiten zur Reduzierung der Chancenungleichheit im Bildungssystem aufzuzeigen. Dazu wird zunchst der Begriff der Chancengleichheit dimensionalanalytisch differenziert (Entwicklungsbedingungen/Entwicklungsziel) um ihn fr die weitere Nutzbarmachung praktikabel zu machen und Bedeutungsunschrfen wie sie im oberen Absatz angedeutet wurden zu eliminieren. Im Anschluss daran werden theoretische Erklrungsanstze fr ungleiche Bildungsbeteiligung (Modernisierungstheorie Theorie der kulturellen Reproduktion und die mikrosoziologische Theorie fr die Wahl der Schulausbildung) diskutiert um aus ihnen Ansatzpunkte fr die Reduzierung von Chancenungleichheit zu gewinnen. Von diesen Ansatzpunkte