Coaching als Grundhaltung in der Kulturellen Bildung

Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Kulturwissenschaften - Allgemeines und Begriffe Note: - WeTeK Berlin gGmbH (-) Sprache: Deutsch Abstract: Eine zentrale Rolle in der aktuellen Diskussion um Kulturelle Bildung nehmen die wachsenden Anforderungen an persönliche Schlüsselkompetenzen (im Gegensatz zu fachlichen und methodischen) ein welche die zukünftige Gesellschaft an die Menschen stellt. [...] Menschen aller Lebensalter müssen ständig komplexere Situationen verstehen entschlüsseln und innovativ verbinden um eine Vielzahl möglicher Lösungswege zu erarbeiten. Sozialkompetenz die Fähigkeit sich selbst zu organisieren und stets neue Dinge zu lernen Integrität Teamfähigkeit Flexibilität Selbständigkeit [2] Wertschätzende Kommunikation vernetztes Denken und Arbeiten Nachhaltigkeit - nicht mehr als Diskussion sondern - als Kultur [3] Sinn für Kreativität und Initiative Anpassungsfähigkeit eine fruchtbare Vorstellungskraft emotionale Intelligenz die Fähigkeit zu kritischer Reflexion Gedanken- und Handlungsfreiheit und immer wieder Selbständigkeit[...]sind die Schlagwörter welche in Verbindung mit den „neuen Arbeitskräften des 21. Jahrhunderts stets genannt werden. [...]Die Kulturelle Bildung scheint nun wie Untersuchungen belegen das Zaubermittel zu sein welches es den Menschen ermöglicht all diese Fähigkeiten zu erwerben.[...]Zudem verbessert Kulturelle Bildung ganz allgemein das Lernen und die Lernfähigkeit und kann somit die Bildungsqualität verbessern.Die daraus entstehende Vision (und ebenso Auftrag) ist nun dass Kulturelle Bildung Schule durchdringt und im Sinne der oben genannten Qualifikationen bereichert.Die vorliegende Facharbeit beschäftigt sich mit dem WIE. Mit der Frage: Wie können die in der kulturellen Bildung formulierten Ziele durch die Lehrenden in diesem Falle Künstler und Lehrer umgesetzt werden?Die Facharbeit beschäftigt sich hier nicht mit den finanziellen politischen oder instituti