Colonialité de la politique des technologies de l'information dans l'éducation brésilienne

Cette recherche traite des marques de colonialité contenues dans les discours des documents qui font partie de la politique d'insertion des Technologies Numériques de l'Information et de la Communication (TNIC) dans l'éducation de base contenues dans trois documents deux du Ministère de l'Éducation et un du Ministère de la Science et de la Technologie respectivement : Programme National de Technologie Éducative - Proinfo (1997) Projet de Base Un Ordinateur Par Élève - Prouca (2007) et la publication du Ministère de la Science et de la Technologie intitulée Société de l'Information au Brésil - Livre Vert (2000). Le travail est théoriquement basé sur l'analyse du discours français - AD Pêcheux (2008 2014b 2014a) et Orlandi (2008 2012 2013) en dialogue avec les études postcoloniales latino-américaines (MIGNOLO 2008 ; QUIJANO 2005 ; WALSH 2008). Nous nous concentrons sur cette relation parce que nous comprenons que les marques de la colonisation sont rééditées et présentes dans les documents susmentionnés agissant directement sur les objectifs incorporés par la politique de l'informatique dans l'éducation.