Concetti e pratiche di gestione democratica della scuola

Questo lavoro cerca di comprendere le concezioni e le pratiche di gestione democratica della scuola in una scuola comunale partendo dal presupposto che viviamo in una società con principi democratici e che la scuola è il luogo in cui sviluppare pratiche democratiche. L'obiettivo generale era analizzare le concezioni e le pratiche di gestione democratica della scuola. La rilevanza di questo studio è che una scuola che si dichiara democratica permette a tutti i suoi agenti di partecipare al processo decisionale. È stato scelto un approccio qualitativo perché secondo Sampieri (2010) cerca di comprendere i fenomeni e interpretare i dati con maggiore ampiezza e chiarezza. La metodologia è stata suddivisa in quattro fasi: la prima si è concentrata su una lettura critico-riflessiva dei teorici delle categorie discusse come Paro (1996 2005 2007 2016); Lück (2001 2006) e Veiga (1997 1998 2001) tra gli altri. Successivamente si è passati alla parte empirica della ricerca con una lettura critica del Progetto Politico Pedagogico. la gestione della scuola non ha ancora permesso una maggiore partecipazione al processo decisionale nelle pratiche scolastiche.