Constructivisme et compréhension du calcul différentiel par les élèves de terminale

Constructivisme et compréhension du calcul différentiel par les élèves de terminale est un ouvrage de recherche qui s'attache à identifier des stratégies d'apprentissage adaptées aux mathématiques. Il examine plus spécifiquement si l'application d'une approche pédagogique constructiviste peut améliorer l'apprentissage conceptuel des points stationnaires en calcul différentiel en terminale. Utilisant des techniques mixtes de collecte et d'analyse de données et des modèles de recherche quasi-expérimentaux et descriptifs l'étude porte sur 204 élèves de terminale de lycées de la province du Gauteng en Afrique du Sud. Les résultats obtenus indiquent que les participants du groupe expérimental ayant suivi un enseignement constructiviste démontrent une meilleure compréhension du concept que leurs homologues ayant suivi un enseignement traditionnel.