Construtivo a partir da epistemologia da aprendizagem significativa

O objetivo desta pesquisa foi estabelecer o construtivismo a partir da epistemologia da aprendizagem significativa através do modelo alostérico de aprendizagem considerando os processos de ensino e aprendizagem a partir dos aspectos cognitivos procedimentais e atitudinais do aluno. Abordada sob o enfoque qualitativo da Pesquisa-Ação pesquisa documental e de campo através de um delineamento exploratório-descritivo que envolve a ação do pesquisador permitindo descrever o desenvolvimento do processo cognitivo do aluno obtendo informações sobre o uso de suas estratégias utilizando como técnica a observação participante centrada na fenomenologia e na compreensão. Foi utilizada a técnica da entrevista não estruturada integrando como informantes professores e alunos do 1º ano do Ensino Secundário Geral da U.E.N Alejandro Ibarra. Constatou-se que é fundamental a intervenção e a contribuição da aprendizagem significativa baseada no modelo alostérico de André Giordan de forma dinâmica e significativa pois as aulas rotineiras continuam sem produzir um real significado ao que é aprendido.