Contribuições do Peer Instruction para o ensino de Lingua Portuguesa

Este trabalho resulta de uma pesquisa sobre a metodologia ativa Peer Instruction (PI) idealizada por Eric Mazur da Universidade de Harvard. Justifica-se pelo impacto positivo da PI na compreensão conceitual dos alunos no desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e no desempenho acadêmico. O estudo analisa os principais aspectos contribuições e desafios da aplicação da PI no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das demandas por práticas pedagógicas inovadoras e integradas às tecnologias digitais. Partindo da concepção de que a educação é espaço de transformação social defende-se a importância da integração significativa entre tecnologias e metodologias ativas para promover uma aprendizagem participativa crítica e contextualizada. A pesquisa de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa baseou-se na análise de dissertações e teses disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) publicadas entre 2015 e 2025. Os estudos foram organizados em quatro eixos temáticos: estratégias de implementação contribuições para a aprendizagem desafios enfrentados e percepções das pesquisas.