Cronotipo e acquisizione del vocabolario di una seconda lingua

Questo studio ha esaminato la connessione tra il cronotipo e l'acquisizione del vocabolario di una seconda lingua . Utilizzando un approccio di tipo quantitativo ha indagato su come il cronotipo influenzi i risultati dell'apprendimento del vocabolario. Il campione dello studio era di 102 persone. Ilquestionario Morningness- Eveningness è stato utilizzato per classificare gli studenti in mattutini o serali . Lostudio ha analizzato i dati utilizzando statistiche inferenziali tra cui il test t a campioni indipendenti per confrontare le capacità di apprendimento del vocabolario tra individui con cronotipi diversi e ha utilizzato il test t a campioni appaiati per confrontare le medie di ciascun gruppo al mattino e al pomeriggio. I risultati hanno dimostrato differenze significative nell'apprendimento del vocabolario in base al cronotipo con i tipi mattutini che hanno superato quelli serali. Inoltre al mattino eccellono le allodole e alla sera i gufi. Ledimensioni degli effetti indicano effetti grandi e medi evidenziando la significatività delle differenze osservate. Questo studio raccomanda agli insegnanti di lingue di utilizzare la conoscenza del cronotipo per ottimizzare i risultati dell'apprendimento del vocabolario di una seconda lingua.