Cyfrowe narzędzia edukacyjne w szkolnictwie wyższym

W badaniu tym zbadano czynniki wpływające na akceptację i wykorzystanie cyfrowych narzędzi uczenia się w szkolnictwie wyższym w szczególności systemów zarządzania nauczaniem (LMS) platform kursów online i technologii uczenia się adaptacyjnego przez pryzmat modelu akceptacji technologii (TAM). Kluczowe koncepcje postrzeganej użyteczności i postrzeganej łatwości użycia znacząco kształtują sposób postrzegania tych narzędzi przez uczniów i nauczycieli oraz interakcje z nimi. Badanie podkreśla kluczową rolę decyzji instytucjonalnych takich jak polityka infrastruktura i systemy wsparcia w skutecznym wdrażaniu tych technologii. Bada także wpływ społeczny cyfrowych narzędzi uczenia się omawiając ich potencjał w zakresie zmniejszania lub pogłębiania nierówności edukacyjnych w oparciu o kwestie dostępu i równości.