Cyfrowy storytelling

Nauczanie nauk społecznych w dużej mierze koncentruje się na metodach nauczania które nie są w stanie zaspokoić potrzeb edukacyjnych uczniów XXI wieku takich jak wykorzystanie narzędzi technologii cyfrowej zasobów i działań online w celu poprawy osiągnięć i postaw uczniów w zakresie nauk społecznych. W związku z tym w niniejszym badaniu zbadano wpływ dwóch trybów cyfrowych strategii instruktażowych na osiągnięcia i postawy uczniów szkół podstawowych w zakresie nauk społecznych. W badaniu przyjęto quasi-eksperymentalny projekt grupy kontrolnej pre-test - post-test z macierzą czynnikową 3 × 2 × 3. W badaniu wykorzystano nienaruszoną klasę 88 uczestników ograniczoną do trzech rządowych szkół podstawowych w trzech okręgach Osogbo i Osun State. W badaniu zastosowano dwie metody leczenia. Są to strategia instruktażowa oparta na współpracy w parach (TCDSIS) i scentralizowana strategia instruktażowa oparta na wideo (CVDSIS). W związku z tym badanie wykazało że cyfrowe opowiadanie historii jest skuteczną strategią zwiększania osiągnięć uczniów szkół podstawowych w naukach społecznych i ich postaw.