Czy w Brazylii istnieje demokratyczne zarządzanie szkołami?

Niniejsza praca ma na celu refleksję nad potencjałem i wyzwaniami demokratycznego zarządzania szkołami w miejskich sieciach edukacyjnych. W tym celu przeprowadziliśmy studium przypadku w sieci Mesquita/RJ miejscowości położonej w Baixada Fluminense. Obszar ten charakteryzuje się historycznymi przeszkodami w tworzeniu mechanizmów demokratycznych ze względu na polityczny fizjologizm i patrimonializm. W związku z tym pojawiło się szereg pytań które stały się przedmiotem naszych rozważań: Czy w Brazylii istnieje demokratyczne zarządzanie szkołami? Czy przypadek Mesquita stanowi wyjątek od demokratycznego środowiska w krajobrazie politycznym Baixada? Jakie są mechanizmy tworzenia demokratycznego zarządzania szkołami w Brazylii?