Czynniki wpływające na słabe wyniki w nauce utalentowanych Afroamerykanów

Różnice w osiągnięciach uczniów różnych ras są od ponad dziesięciu lat przedmiotem ogólnokrajowej debaty stanowiąc podstawę do dyskusji interwencji opracowywania programów i badań. Niniejsza książka analizuje osiągnięcia uczniów z perspektywy uzdolnień. Zidentyfikowani afroamerykańscy chłopcy sklasyfikowani jako uzdolnieni zgodnie z przyjętymi przez stan standardami którzy uczęszczali do tych samych szkół tych samych klas i mieli tych samych nauczycieli co ich biali koledzy osiągali gorsze wyniki. Książka ta zgłębia niezliczone czynniki wpływające na słabe wyniki w nauce: indywidualne społeczne rodzinne i szkolne. Jednak badania te skupiały się na czynnikach szkolnych i obejmowały sześciu afroamerykańskich chłopców ze szkoły średniej którzy uczęszczali do szkoły magnetycznej dla uzdolnionych uczniów przez pięć do siedmiu lat i którzy przez całą swoją karierę szkolną byli klasyfikowani jako uczniowie osiągający słabe wyniki. Chłopcy zostali poddani serii testów i ankiet mających na celu zmierzenie wpływu szkoły a także utworzono grupę nauczycieli zajmującą się badaniem działań której zadaniem było opracowanie interwencji mających na celu przerwanie cyklu słabych wyników w nauce. Książka ta wyjaśnia wyniki badania i zawiera zalecenia dotyczące dalszych badań w dziedzinie słabych wyników w nauce utalentowanych afroamerykańskich chłopców.