Czynniki wpływające na uczenie się dorosłych

Uczenie się dorosłych obejmuje praktycznie wszystkie doświadczenia dojrzałych mężczyzn i kobiet dzięki którym zdobywają oni nową wiedzę zrozumienie umiejętności postawy zainteresowania lub wartości. Jest to proces wykorzystywany przez dorosłych do samorozwoju zarówno samodzielnie jak i z innymi i jest wykorzystywany przez wszelkiego rodzaju instytucje do wzrostu i rozwoju swoich pracowników członków i klientów. Jest postrzegany jako proces uwalniania się od ucisku bycia analfabetą sposób zdobywania wiedzy i umiejętności sposób zaspokajania potrzeb uczących się proces krytycznej autorefleksji który może prowadzić do transformacji. Zjawisko uczenia się dorosłych jest złożone i trudne do uchwycenia w jednej definicji. (Cranton P 1994) „Zrozumienie uczenia się w wieku dorosłym jest jak układanie puzzli; istnieje wiele części które muszą być dopasowane do siebie zanim wyłoni się całkowity obraz (Merriam & Caffarella 1999). Indywidualny uczeń kontekst w którym odbywa się nauka oraz proces uczenia się są częściami tej układanki. „Rzeczywiście uczenie się dorosłych jest „klejem spajającym dziedzinę [edukacji dorosłych] która jest zróżnicowana pod względem treści klientów i systemów dostarczania (Merriam 1993).