Dai quadri e dalle immagini ai segni

In generale il contatto dei bambini con la lingua scritta a scuola è stato meccanico privo di significato limitato alla decodifica delle lettere ma non alla lettura alla non comprensione del suo significato sociale. Sulla base di questa riflessione l'obiettivo generale di questa ricerca è stato quello di analizzare lo sviluppo della scrittura scolastica individuando e descrivendo le tecniche primitive utilizzate dai bambini come segno ausiliario che facilitano l'apprendimento della scrittura simbolica stessa utilizzando come riferimento gli studi di Vygotskij e Luria.