Das Lesetagebuch als Unterrichtsmethode im Fach Deutsch

Rezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik Didaktik Sprachwissenschaft Universitt Hamburg (Erziehungswissenschaft) Sprache: Deutsch Abstract: Dieser Arbeit behandelt drei Texte zum literarischen Lernen im Deutschunterricht. Hierzu werden die Texte kurz vorgestellt und dann kritisch analysiert. Zu Beginn wird je ein Text der Autorin Andrea BERTSCHI-KAUFMANN referiert. Kinderliteratur und literarisches Lernen. Lese- und Schreibentwicklungen im offenen Unterricht und Leseverhalten beobachten - Lesen und Schreiben in der Verbindung. In beiden Texten geht es um den Erwerb literarischen Lernens durch den einsatz eines Lesetagebuchs im offenen Unterricht. Unabhngig von den Leseinteressen und den Leseerfahrungen der Schler sollen die Lehrer durch das Instrument der Beobachtung die entwickelten Fhigkeiten der Kinder erkennen und ihnen angemessene Frderungen anbieten damit sie sich weiterentwickeln knnen. Der dritte Teil des Textes beschftigt sich mit dem Aufsatz von Ingrid HINTZ Frderung und Intensivierung des privaten und schulischen Lesens mit Hilfe des Lesetagebuchs und ver-sucht die Frage zu beantworten warum der Einsatz des Lestagebuchs im Deutschunterricht sinnvoll ist. Am Ende der drei referierten Aufstze erfolgt eine persnliche Stellungnahme des Autors zu den Texten von BERTSCHI-KAUFMANN und zu dem Text von HINTZ.