Das Märchen als Gegenstand identitätsorientierten Deutschunterrichts

1. Märchen und Identität im schulischen Bildungsauftrag2. Allgemeines zur literarischen Gattung Märchen2.1 Begriffsdefinition Märchen2.2 Abgrenzung zu anderen epischen Kurzformen formale Strukturen Motive und Themen des Märchens2.3 Unterscheidung verschiedener Märchen 2.4 Die Gebrüder Grimm und ihre Märchen3. Aspekte der Identitätsorientierung3.1 Was ist Identität? - Identitätstheoretische Ansätze3.1.1 Identitätstheorie nach Mead3.1.2 Identitätstheorie nach Erikson3.1.3 Die Entwicklung von Ich-Identität nach Habermas3.1.4 Identitätstheorien nach Krappmann Tugendhat und Welsch 3.1.5 Narrative Identität nach Keupp Polkinghorne und Mc Adams3.2 Literatur und Identität 3.3 Identitätsorientierter Deutschunterricht nach Spinner Kreft und Frederking3.4 Produktive Verfahren im identitätsorientierten Unterricht3.5 Kritik am identitätsorientierten Literaturunterricht4. Märchen und Identitätsorientierung - Wirkungsweisen des Märchens auf Kinder und deren Identität4.1 Kognitive Aspekte4.2 Der Grausamkeitsaspekt4.2.1 Grausame Elemente in einem ausgewählten Märchen der Gebrüder Grimm4.2.2 Annahmen über die möglichen Wirkungen grausamer Elemente in Märchen4.3 Der Erziehungsaspekt4.3.1 Fantasie und Realität im Märchen4.3.2 Das Märchen als heimlicher Erzieher4.3.3 Der Einfluss des Märchens auf das soziale und moralische Bewusstsein4.3.4 Die Bedeutsamkeit des Märchens für die Gegenwart4.4 Der entwicklungs- und tiefenpsychologische Aspekt 4.4.1 Darstellung seelischer Reifungsprozesse im Märchen 4.4.2 Möglichkeiten der Projektion und Identifikation durch Märchen 4.4.3 Lebenshilfe und Sinnfindung durch Märchen 4.4.4 Ödipale Konflikte und Adoleszenzprobleme im Märchen4.4.5 Ein ausgewähltes Märchen tiefenpsychologisch gedeutet4.4.6 Die Gefahr der Überpsychologisierung des Märchens und seiner Deutungen4.4.7 Eine Parodie der Märcheninterpretation5. Didaktisch-methodische Überlegungen und Unterrichtskonzepte5.1 Didaktische und methodische Ü