Das problematische Erbe Berliner Sekundarschulen

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Note: 10 Universität Potsdam (Institut für Germanistik) Veranstaltung: Theaterarbeit mit Jugendlichen Sprache: Deutsch Abstract: In Berlin steht eine Bildungsreform an die Hamburg bereits durchlaufen und jüngst bildungspolitische Diskussionen in Bayern ausgelöst hat. Ziel der Berliner Reform istdie Auflösung des dreigliedrigen Schulsystems.Der Berliner Senat strebt über die Reform gute Bildungschancen für alle Kinder an unabhängig von ihrer sozialen Herkunft. Begründet in den sinkenden Schülerzahlenan Berliner Hauptschulen und den dort herrschenden schwierigen Lern- und Entwicklungsmilieus sieht er in der Sekundarschule die Chance die Zahl der Schüler zu verringern die keinen Abschluss oder ihren Abschluss nur stark verzögert erlangen.Der Handlungsbedarf ist eindeutig gegeben. Laut aktuellem Bildungsbericht verzeichnete das Land Berlin im Jahr 2007 3295 Schüler die ein Abgangszeugnis erhielten. Ein Abgangszeugnis zu erhalten meint keinen allgemeinen Schulabschlusszu erlangen. Somit haben im Schuljahr 2007/08 107 Prozent aller Schüler der Berliner allgemeinbildenden Schulen keinen Befähigungsnachweis erhalten um sich auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt einzubringen. Über die Hälfte dieserSchüler scheitert auf den Berliner Hauptschulen. Deren Hälfte besitzt einen Migrationshintergrund gekoppelt an eine nichtdeutsche Herkunftssprache 30 Prozent sind Ausländer sind also nicht im Besitz der deutschen Staatsbürgerschaft.3Die Reform betrifft strukturell im Wesentlichen die Punkte Leistungsdifferenzierung Stundentafel Ganztagsbetrieb und Duales Lernen.Vor allem der erste Punkt stößt aber zunehmend auf Kritik seitens der Lehrerverbände Oppositionsparteien und auch der Eltern weil spezifische Bestimmungen für Schulen nur vage formuliert worden sind. Es obliegt der einzelnen Schule selbst zu entscheiden ob sie ihren Unterricht binnendif