Das Verhalten der Super-Nanny als P��dagogin im Kontext von Erkenntnissen der p��dagogischen Psychologie

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie Note: 20 Ruhr-Universitt Bochum (Institut fr Pdagogik) Veranstaltung: Erziehungspsychologie Sprache: Deutsch Abstract: Die Arbeit thematisiert das Verhalten der Super Nanny Katja Saalfrank innerhalb des von RTL ausgestrahlten TV Formats Die Super Nanny. Um Ansatzpunkte zur Beurteilung ihrer Vorgehensweise zu finden erweisen sich die Forschungsergebnisse von Tausch und Tausch als geeignet da die Erkenntnisse aus der Erziehungspsychologie sich bewhrt haben und von einer Reihe anderer Wissenschaftler besttigt wurden. Ziel der Untersuchungen ist es ffentliche Vorwrfe in der Debatte um die Super Nanny zu verifizieren oder zu widerlegen.Um ihr Erziehungskonzept theoretisch einzuordnen und ihre konkret in der Sendung geuerten Ratschlge den Eltern gegenber zu bewerten werden die beiden Lerntheorien Operante Konditionierung sowie Lernen am Modell ebenso beschrieben wie kontextbezogen evaluiert. Die Erziehungsmethoden welche von Katja Saalfrank in der Sendung angewendet werden werden anhand einer Beispielfolge aufgezeigt und mit Hilfe des zuvor erarbeiteten Materials bewertet. Weder die Gefahren der empfohlenen Konditionierungsmethoden noch die der starken Machtausbung der Eltern werden von der Sendung bercksichtigt. Wenige als positiv zu beurteilende Elemente wiegen den bedenklichen und wenig entwicklungsfrderlichen Umgang mit den Kindern nicht auf. Das Urteil fr die TV-Show fllt deutlich negativ aus und kann die zahlreiche Kritik unter Anderem des Deutschen Kinderschutzbundes oder auch der Gesellschaft fr Systemische Therapie und Familientherapie sttzen.