Das Z��rcher Textanalyseraster als Instrument zur Bewertung von Sch��lertexten

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 13 Christian-Albrechts-Universitt Kiel Sprache: Deutsch Abstract: Beim Bewerten von Texten im schulischen Kontext treten fr den Bewertenden Schwierigkeiten auf zu denen sowohl Probleme der Textlinguistik als auch uere Umstnde in der Praxis der Textbewertung gehren. Aus diesen vielfltigen Schwierigkeiten ergibt sich die Notwendigkeit zuverlssiger Bewertungssysteme wie beispielsweise eines Kriterienkatalogs fr die Aufsatzbewertung. Peter Birkel zufolge lge mit dem Zricher Textanalyseraster [...] ein Instrumentarium vor das nicht nur empirisch gefunden wurde sondern auch fachdidaktischen Kriterien gengt. Deshalb ist es das Ziel dieser Untersuchung zu ermitteln ob und inwiefern das Zrcher Textanalyseraster als Instrument zur Bewertung von Schlertexten geeignet ist. Wie bereits dargelegt weist diese Fragestellung eine Relevanz fr die schulische Praxis auf da die Anwendbarkeit des Kriterienrasters bei der Bewertung der sprachlichen Leistungen von Schlerinnen und Schlern im freien Schreiben festgestellt werden soll. Hierfr werden zunchst die Probleme bei der Bewertung von Texten wie beispielsweise die Schwierigkeit die Qualitt eines Textes zu erfassen dargelegt. Weiterhin werden die Rahmenbedingungen in der Praxis der Textbewertung und Faktoren die Einfluss auf die Bewertung haben knnen erlutert. Um die Begrifflichkeiten zu klren wird zudem auf die Unterscheidung von frdernder und prfend-bewertender Beurteilung eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit wird das Zrcher Textanalyseraster vorgestellt und dessen Rezeption in der Forschungsliteratur dargestellt. Anschlieend werden die Anforderungen an einen Kriterienkatalog zur Textbewertung abgesteckt und dessen Verwendungsmglichkeiten im Unterricht aufgezeigt. Diese der Forschungsliteratur entnommenen Ansichten sollen daraufhin mit einer eigenen Schlertextanalyse untermauert beziehungsweise hinterfragt