Das Zürcher Textanalyseraster als Instrument zur Bewertung von Schülertexten

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Germanistik Note: 13 Christian-Albrechts-Universität Kiel Sprache: Deutsch Abstract: Beim Bewerten von Texten im schulischen Kontext treten für den Bewertenden Schwierigkeiten auf zu denen sowohl Probleme der Textlinguistik als auch äußere Umstände in der Praxis der Textbewertung gehören. Aus diesen vielfältigen Schwierigkeiten ergibt sich die Notwendigkeit zuverlässiger Bewertungssysteme wie beispielsweise eines Kriterienkatalogs für die Aufsatzbewertung. Peter Birkel zufolge läge „mit dem Züricher Textanalyseraster [...] ein Instrumentarium vor das nicht nur empirisch gefunden wurde sondern auch fachdidaktischen Kriterien genügt. Deshalb ist es das Ziel dieser Untersuchung zu ermitteln ob und inwiefern das Zürcher Textanalyseraster als Instrument zur Bewertung von Schülertexten geeignet ist. Wie bereits dargelegt weist diese Fragestellung eine Relevanz für die schulische Praxis auf da die Anwendbarkeit des Kriterienrasters bei der Bewertung der sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern im freien Schreiben festgestellt werden soll. Hierfür werden zunächst die Probleme bei der Bewertung von Texten wie beispielsweise die Schwierigkeit die Qualität eines Textes zu erfassen dargelegt. Weiterhin werden die Rahmenbedingungen in der Praxis der Textbewertung und Faktoren die Einfluss auf die Bewertung haben können erläutert. Um die Begrifflichkeiten zu klären wird zudem auf die Unterscheidung von fördernder und prüfend-bewertender Beurteilung eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit wird das Zürcher Textanalyseraster vorgestellt und dessen Rezeption in der Forschungsliteratur dargestellt. Anschließend werden die Anforderungen an einen Kriterienkatalog zur Textbewertung abgesteckt und dessen Verwendungsmöglichkeiten im Unterricht aufgezeigt. Diese der Forschungsliteratur entnommenen Ansichten sollen daraufhin mit einer eigenen Schülertextanalyse untermauert beziehungsweise hinterfragt