De la qualité de l'enseignement supérieur

Dès l'après-Guerre les gouvernements ont vu en l'éducation la clef principale du développement et y ont alors beaucoup investi poussant à un développement anarchique de l'éducation. L'enseignement supérieur par exemple s'ouvre aux masses. Mais les années 60-70 marquent le départ d'une récession économique dont l'une des manifestations fut la diminution des ressources et cela au moment où naissent des besoins nouveaux que l'éducation doit satisfaire. L'enseignement supérieur en Afrique est né dans ce contexte au moment où la fonction publique pourvoyeuse d'emplois des diplômés se trouvait débordée. La conséquence en est le chômage des diplômés. L'efficacité devint une exigence S'instaure ainsi une culture de l'évaluation y compris dans les universités. Cette étude s'intéresse à ce contexte en rapport avec le marché offert aux diplômés. Au plan empirique l'étude suit 123 diplômés de la maîtrise de trois filières de l'Université de Ouagadougou et se demande ce que deviennent ceux-ci 35 mois après leur sortie du point de vue de l'efficacité et de l'équité externes.