Cet ouvrage traite d'une expérience vécue dans le cadre de cours communautaires d'extension universitaire destinés à des étudiants en difficulté socio-économique souhaitant accéder à l'enseignement supérieur public. Nous y abordons la période de 2005 à 2010 ainsi que des expériences similaires liées à la conception théorique philosophique et épistémologique axée sur notre pratique sociale en tant qu'éducateurs enseignants et coordinateurs de ces cours.
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