Der Bereich der Wortbildung in der Sekundarstufe I des Gymnasiums

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik Sprachwissenschaft Note: 23 Universität Leipzig (Germanistik) Veranstaltung: Integrative Aspekte der Wortbildung Sprache: Deutsch Abstract: Als angehende Deutschlehrerin bin ich mir bewusst dass gerade das Thema des Sprachunterrichts ein Feld darstellt was von den meisten ungern unzulänglich und oftmals auch inkorrekt vermittelt wird. Ob es jetzt an der Komplexität des deutschen Sprachsystems an sich liegt oder der geglaubten „Trockenheit des Themas geschuldet ist sei zunächst erst einmal dahin gestellt. Auffällig wird dies auch in den didaktischen Werken zur Gestaltung des Unterrichts. Während der Literaturunterricht bis auf seinen Kreativhöhepunkt getrieben wird was ihm nebenbei gesagt oft auch nicht gut tut wird der Sprachunterricht nur spartanisch mit didaktisch innovativen Ideen versehen. Natürlich ist eine gewisse Begrenztheit verständlich schließlich gilt es die grammatischen und orthografischen Grundlagen der Sprache an die Schülerinnen und Schüler zu vermitteln die wegen verschiedener Dinge nicht daran interessiert sein könnten: Da Deutsch in den Gymnasien als Muttersprache unterrichtet oder als dieses vorausgesetzt wird und man somit von einem relativ guten Sprachgefühl ausgehen kann ist ein gewisses Desinteresse der Schülerinnen und Schüler an der Tiefenstruktur der eigenen Sprache mehr als verständlich. Des Weiteren muss ich als Lehrerin natürlich auch gegen die Vorurteile des vermeintlich trockenen Sprachunterrichts ankämpfen und vom Gegenteil überzeugen während die Schülerinnen und Schüler sich mit wesentlich „wichtigeren Dingen in ihren pubertären Phasen zu befassen haben. Dennoch gilt es als beschriebenes Ziel dass eben im Rahmen und mit Hilfe der Sprache die eigene Kultur begriffen wird weil Sprache nicht nur Vermittlungsinstanz sondern vor allem auch Spiegel der Kultur ist. Nur so kann ein das eigene Leben hinterfragendes Individuum h