Der Einsatz von Dilemmageschichten im Religionsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Theologie Religionspdagogik Note: 20 Universitt Duisburg-Essen Sprache: Deutsch Abstract: Die Abhandlung behandelt die Frage ob es sinnvoll ist Dilemmageschichten im Religionsunterricht einzusetzen. Fast tglich muss der Mensch Entscheidungen treffen die das Leben mehr oder minder beeinflussen. Oftmals finden wir darunter Situationen welche als unangenehm erscheinen in denen dennoch zwischen Gut und Bse Recht und Unrecht bestimmt werden muss. Gelegentlich scheint es dass wir unsere Entscheidungen anzweifeln den einen richtigen oder falschen Weg gegangen zu sein. Aus dieser schier ausweglosen Zwangslage gibt es meist keine Lsung welche nicht Vor- oder Nachteile mit sich zieht. Diese moralischen Zwickmhlen auch bekannt als Dilemmata beeinflussen uns in vielen Alltagslagen deren Auseinandersetzung unumgnglich scheint. Es bedarf der Fhigkeit eines Umgangs mit jenen Ausweglosigkeiten indem zwischen Werten abgewgt wird um anschlieend zu einer argumentativ begrndeten Entscheidung zu gelangen. Zweifellos lassen sich regelmig moralische Dilemmata in der Institution Schule vorfinden. Vor allem in einer Klassengemeinschaft werden die Schlerinnen und Schler fast tglich mit Konfliktsituationen konfrontiert die zu bewltigen sind. In der nachfolgenden Abhandlung soll untersucht werden ob es sinnvoll ist Dilemmageschichten im Religionsunterricht einzusetzen damit die moralische Urteilskraft der Kinder gesteigert und ein selbstndiges Denken Entscheiden und Handeln ermglicht wird. Vorab wird zunchst der Begriff Dilemma erklrt. Nachfolgend wird die Dilemma-Methode aufgezeigt. Diese umfasst: wichtige Vertreter die sechs Stufen der Moralentwicklung nach Lawrence Kohlberg den darauf aufbauenden Bereich der religisen Stufentheorien von Oser/Gmnder sowie den Inhalt und die Struktur einer Dilemma-Methode. Hiernach wird eine mgliche Dilemma-Stunde fr den Religionsunterricht