Der Einsatz von Filmen im Spanischunterricht am Beispiel von Hola estás sola?

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Spanisch Note: 13 Universität Siegen Veranstaltung: Bilder und Bildmedien im Spanischunterricht Sprache: Deutsch Abstract: Unter den heutzutage genutzten Lehrbüchern für Fremdsprachen lässt sich kaum noch eines findendas keine Bilder seien es Fotos Comics oder andere Zeichnungen enthält. Betrachtet man dieseBilder genauer wirft sich einem die Frage auf welchen Zweck diese Bilder erfüllen. Einige dienender Gedächtnisunterstützung einige der Illustration von bestimmten Themen andere lassen jedochauch gar keine Funktion erkennen. Auch außerhalb der Lehrwerke kann im Spanischunterricht mitBildern und Bildmedien gearbeitet werden. Das entscheidende Kriterium dabei ist dass durch dasBild ein Lernprozess in Gang gesetzt wird.Dabei können verschiedene Bilder unterschiedliche Funktionen übernehmen. Grammatikübungenund Wortschatz lassen sich beispielsweise durch sie semantisieren. Darüber hinaus können sie dieSprechaktivität fördern denn Bilder erzeugen oftmals eine Spannung die nur durch Sprache gelöstwerden kann. Der Lehrer sollte sich dabei immer darüber bewusst sein dass die Wahrnehmung beiverschiedenen Schülern unterschiedlich sein kann. Daher muss er zunächst abklären was dieSchüler auf dem Bild sehen. Der Fall dass Dinge unterschiedlich gesehen werden kann alsKommunikationsanlass gesehen werden.Nun gibt es eine Reihe von Bildtypen und dazugehörigen Aufgabenstellungen die für denUnterricht geeignet sind. Abbilder wie zum Beispiel Fotos sind sehr produktiv da sich dieBetrachter sehr gut einbringen können. Analoge Bilder zu denen unter anderem Symbole gehörenrufen Konnotationen hervor und fördern ein interkulturelles Lernen. So genannte logische Bilderstellen schematisch eine Handlungskette dar und verdeutlichen dadurch bestimmte Prozesse.Auch „bewegte Bilder also Videofilme sind im Fremdsprachenunterricht einsetzbar. Bei diesemFilmmaterial kann es sich um Dokumenta