Der Umgang mit Inklusion im Rahmen organisatorischer Veränderungsprozesse

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik Sonderpädagogik Note: 1.0 Friedrich-Schiller-Universität Jena Sprache: Deutsch Abstract: In den letzten vier Jahrzehnten hat im Hinblick auf die Betreuung behinderter Kinder in den Kindertageseinrichtungen ein Paradigmenwechsel stattgefunden. So wurden diese Kinder eine lange Zeit ausschließlich in einer geschützten Umgebung betreut sowie gefördert und somit aus der Gesellschaft ausgegrenzt. Dieses Schutzprinzip sollte aufgebrochen werden und somit geriet in den 70er Jahren in Deutschland ein Umdenken ins Rollen.Kinder mit einer (drohenden) Behinderung sollten in öffentliche Institutionen eingegliedert und gemeinsam betreut und gefördert werden. Dies war der Beginn der Entstehung eines integrativen Bildungssystems was insbesondere durch die Ratifizierung der UN Konvention unter dem Begriff der Inklusion eingeleitet und somit als Regelangebot auch in den Kindertagesstätten fest verankert wurde.Die Arbeit zielt darauf ab eine Erfassung der subjektiven Sichtweisen der Leiterinnen die in der Praxis der Kindertagesbetreuung tätig sind im Kontext der Inklusion darzustellen. Das primäre Interesse besteht nicht darin herauszufinden ob sich eine Einrichtung dahingehend verändert hat sondern warum eine Veränderung erfolgte welche Veränderungen genau nötig waren und wie mit der gemeinsamen Erziehung und Bildung aktuell umgegangen wird. Insbesondere soll hinterfragt werden ob die Inklusion innerhalb des vorschulischen Bereichs wirklich so gut ausgebaut ist. Außerdem sollen im Zuge dessen die Grenzen der Veränderung aufgezeigt werden und die Herausforderungen innerhalb des Veränderungsprozesses thematisiert werden. Dies erfolgt durchgehend auch im Hinblick zum Vergleich der Einrichtungsarten. Dabei soll der Fokus auf die organisatorischen Veränderungsprozesse gerichtet werden.