Der Unterrichtseinstieg als Motivation f��r Sch��ler. M��glichkeiten und Grenzen

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: sehr gut Pdagogische Hochschule Heidelberg Sprache: Deutsch Abstract: Zu Beginn einer Unterrichtsstunde hat man als Lehrer oft viel Organisatorisches (z.B. Anwesenheitskontrolle Elternbriefe...) im Hinterkopf. Geklrt wird dies meistens gleich am Anfang der Stunde. Danach folgt in vielen Fllen die Hausaufgabenkontrolle. Dadurch kann es passieren dass der Unterrichtseinstieg zu kurz kommt. Doch der Unterrichtseinstieg ist ebenso eine wichtige Phase des Unterrichts wie auch die Erarbeitung die Sicherung und der Abschluss da er viele didaktische Funktionen besitzt. Doch auch die Schler haben zu Beginn der Stunde oft andere Dinge im Kopf. Sie haben zum Beispiel gerade eine Mathematikarbeit geschrieben oder es gab Streit in der Pause. Oft knnen sie sich dann nicht sofort auf das neue Unterrichtsthema einlassen. Umso wichtiger ist es dann den Unterrichtseinstieg abwechslungsreich interessant und motivierend zu gestalten damit sich die Schler ganz auf das neue Thema einstellen und sich von der vorigen Stunde lsen knnen. Doch wie kann ein Lehrer in den Unterricht einsteigen? Wie kann er die Schler motivieren und ihr Interesse wecken? Wie kann er eine gewisse Erwartungshaltung und Spannung fr die Unterrichtsstunde aufbauen? Und kann ein gelungener Einstieg die Motivation und das Interesse der Schler fr den weiteren Stundenverlauf oder sogar fr die komplette Unterrichtseinheit aufrechterhalten?