Desempenho de crianças de famílias monogâmicas e polígamas

Este estudo analisou as diferenças nas origens familiares dos alunos em relação ao seu desempenho académico no município de Ibadan North-East em Ibadan Nigéria. Foram examinados diversos estudos concorrentes sobre como as origens socioeconómicas dessas estruturas familiares ajudam no desempenho académico das crianças. Foram analisados 220 alunos com idades entre 10 e 15 anos do ensino secundário N=220 e entrevistados 8 professores. O estudo revelou que não existiam diferenças significativas nos níveis de desempenho académico e origem étnica dos alunos enquanto se verificou uma diferença significativa entre as religiões dos alunos de famílias monogâmicas e polígamas nas várias estruturas familiares observadas. No entanto verificou-se que o nível de literacia informática da maioria dos alunos era fraco. Não foram encontradas diferenças significativas no desempenho escolar e no estatuto profissional dos pais dos alunos. Este estudo recomenda: a necessidade de um envolvimento parental eficaz nas atividades académicas das crianças a implementação de um programa de iniciativa estratégica destinado a ajudar as crianças em desvantagem socioeconómica e a melhorar de forma geral os níveis de literacia dos alunos.