Didattica inclusiva e scoperta di sé

Il presente lavoro si caratterizza come una proposta progettuale di curricolo verticale per la scuola primaria esplorando l'integrazione di competenze emotive e relazionali nel curriculum scolastico. La ricerca nasce dall'osservazione delle dinamiche scolastiche e familiari rispondendo alla necessità di affrontare le domande e le curiosità degli alunni. Dopo un'analisi teorica che richiama filosofi come Platone Aristotele e Rousseau passando per gli approcci moderni sull'intelligenza emotiva si presenta un curricolo verticale suddiviso per classi: dalle attività di alfabetizzazione emotiva per le prime e seconde della scuola primaria alle relazioni tra pari per le terze fino ai cambiamenti puberali e alla diversità di genere per le quarte e quinte. L'obiettivo è promuovere la consapevolezza di sé migliorare le competenze relazionali e sviluppare l'empatia. L'obiettivo è quello di sottolineare la necessità di un'educazione integrata che prepari gli alunni alle sfide della vita favorendo uno sviluppo armonico e inclusivo attraverso un dialogo aperto tra scuola famiglie e comunità.