Die Auswirkungen des Unterrichts in kreativer Problemlösung

Der Einsatz von kreativem Problemlösen als Unterrichtsstrategie zur Steigerung der Kreativität von Schülern aller Klassenstufen ist derzeit ein beliebtes Forschungsthema. Die Lehrplaninhalte und die zugrunde liegenden Ziele die den Schülern an öffentlichen Schulen vermittelt werden stehen seitdem die Rechenschaftspflicht der Schulen in den 1980er Jahren zu einem heißen Thema geworden ist unter genauer Beobachtung. Trotz aller Bemühungen die Produktivität der Schüler durch einen klar definierten Lehrplan zu verbessern und möglicherweise aufgrund der zunehmenden Betonung der Rechenschaftspflicht der Schüler um deren Fortschritte widerzuspiegeln scheint die Sorge um die offensichtlich abnehmende Kreativität der Schüler zu wachsen. Das Ziel dieser Dissertation war es herkömmliche Unterrichtsmethoden mit denen des kreativen Problemlösens zu vergleichen. Die Hypothese lautete dass sich das niedrige hohe und gesamte Kognitionsniveau der Schüler ihr allgemeines Kreativitätsniveau und ihre Zufriedenheit mit den Unterrichtsmethoden durch den Unterricht mit kreativen Problemlösungsstrategien verbessern. Durch die Verbesserung der Kreativität der Schüler werden sie besser für die komplexen Probleme der Zukunft gerüstet sein.