Die Bedeutung von Medien f��r die Vermittlung von Bildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 10 Technische Universitt Darmstadt (Institut fr Pdagogik und Berufspdagogik) Sprache: Deutsch Abstract: Bildungstheorie und Medienpdagogik sind Bereiche die sich bisher als getrennte Theoriefelder verstehen. Neue Medien und Technologien schreibt Werner Sesink waren und sind fr die Bildungstheoretiker bisher immer ein Randthema gewesen mit welchem man sich nur ab und zu beschftigt. Medienpdagogik hingegen nhme Bildungstheorie hchstens als eine Art Hintergrund in Anspruch. Beide Seiten verstehen Bildung jedoch als betroffen durch die Entwicklungen der Massenmedien und neuen Technologien. Bildung muss auf diese Entwicklungen und dadurch entstandenen Vernderungen in unserer Gesellschaft antworten. Die verschiedenen Sichtweisen und Reaktionen auf die neuen Medien wechseln von einem Gefhl der Gefhrdung unseres Bildungs- ja sogar unseres Wirklichkeitsbegriffs bis hin zu einer positiven Herausforderung und Mglichkeit fr Schule und Unterricht (vgl. Sesink 2008 S. 13-14). Die positive Haltung zu den Mglichkeiten der neuen Medien soll auch in dieser Arbeit im Rahmen der Mglichkeiten fr die Vermittlung von Bildung vertreten werden. Jedoch soll auch das weitere Verstndnis von Bildung und Medien betrachtet werden welches Werner Sesink vertritt nmlich dass Bildung nicht lediglich betroffen sondern aktiv und fundamental beteiligt ist an jenen Entwicklungen im Bereich der Medien auf die sie nun antworten soll ( ebd. S. 14). In der folgenden Arbeit wird versucht werden den mglichen oder auch bereits existierenden Brckenschlag zwischen Bildung und Medien aufzuzeigen sowie die mgliche Bedeutung der Medien an sich fr das Lehren und Lernen. Da bereits Humboldt in seiner Bildungstheorie von einem Medium spricht soll mit seiner Theorie als Grundlage begonnen werden.