Die Illusion der Chancengleichheit nach P.F. Bourdieu und J.C. Passeron

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft Theorie Anthropologie Note: Gut Wirtschaftsuniversität Wien (Institut für Bildungswissenschaft und Philosophie) Veranstaltung: Wissenschaftstheorethische Probleme in der Pädagogik Sprache: Deutsch Abstract: Obwohl formale Gleichheiten im französischen Bildungssystem seit Jahrzehnten angestrebt und verwirklicht wurden existieren - nach Meinung von Bourdieu und Passeron - nach wie vor Chancenungleichheiten aufgrund sozialer Herkunft. Die Autoren haben mit ihrer Studie einerseits aufgezeigt dass es diese Unterschiede tatsächlich gibt andererseits auch versucht dazulegen dass gerade das Bildungssystem selbst die Chancengleichheiten verhindert - und dies sogar systematisch versucht zu legitimieren. „In der Schule geht es demnach also nicht nur um Erziehung und (Aus-)Bildung sondern auch um Selektion.Das meritokratische Selektionssystem in Frankreich gibt vor „alle nach ihren Fähigkeiten auszuwählen ist aber in der Realität ein starres System der Privilegiertenauswahl. Die Selektion passiert schon weit vor dem Hochschulzugang und so bleibt vom Ruf nach „Bildung für alle! nur „Die Illusion der Chancengleichheit. „Die soziale Herkunft ist zweifellos unter allen Differenzierungsfaktoren derjenige der sich im Studentenmilieu am stärksten auswirkt stärker jedenfalls als Geschlecht und Alter vor allem aber stärker als ein so manifester Faktor wie die Religion. Eine Kurzbiographie des „großen französischen Soziologen Bourdieu steht am Beginn dieser Arbeit. Anschließend werden die wichtigsten Aspekte seiner „Kulturtheorie und seines - von ihm geprägtem - „Kapitalbegriffes dargestellt und erläutert. Hierbei soll auch verdeutlicht werden dass Bourdieu sich immer um relationales Denken bemüht hat. Er versuchte die Struktur in einem Forschungsfeld aufzudecken und als Abbild der Gesellschaft darzustellen. Dies erscheint notwendig um die zentralen Aussagen der empirischen Studie „Di