Die multilinguale Schule - Alltag Ideal Fiktion

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache DaF Note: 13 Ludwig-Maximilians-Universität München Veranstaltung: Zweitspracherwerb Sprache: Deutsch Abstract: Multilinguale Schulen stellen in der heutigen Welt in der das Schlagwort Globalisierung und Verständigung über Sprachgrenzen hinweg Alltag geworden sind eine Selbstverständ-lichkeit dar- so könnte man meinen. Dass sie jedoch eher selten vorkommen und traditionelle Modelle des Schulwesens vorherrschen mag daher auf den ersten Blick verwundern. Im Folgenden soll die multilinguale Schule die von vielen übersehen und häufig gar nicht in Betracht gezogen wird ins Bewusstsein gerückt werden. Bevor jedoch näher auf die alltägli-che Praxis Ideale und Fiktionen eingegangen wird soll die Bedeutung multilingual in die-sem Zusammenhang kurz erläutert werden. Multilingual (und parallel dazu plurilingual) bedeutet wörtlich zunächst nichts anderes als mehrsprachig. (Kremnitz 1990 38) In der heutigen meistverbreiteten Sicht zählt dazu auch der Bilingualismus also die Fähigkeit zwei Sprachen alternativ zu sprechen wobei der Grad der Kompetenz dabei eine untergeordnete Rolle spielt. (a.a.O.: 22) Eine extreme Position im Sinne der Kompetenz erwähnt Braun indem er Mehrsprachigkeit nur dann anerkennt wenn sie die perfekte angewendete Gleichbeherrschung mindestens zweier oder mehrerer Sprachen bezeichnet. (a.a.O.: 21) Ähnliches gilt für das Verständnis von Multilingualismus als eine Situation bei der mehr als zwei Sprachen in einer Gesellschaft in Kontakt stehen. (a.a.O.: 38) Übergreifender ist [...] die Definition von Bilingualismus als Fähigkeit des Indiviuduums sich mit beiden Sprachgruppen zu identifizieren (Malmberg 1973). (Fthenakis u.a. 1985 16) Auch wenn in etlichen Staaten keine offizielle Sprache gesetzlich festgelegt ist so wird sie dennoch implizit vorausgesetzt. Dadurch dass sie zugleich auch die Unterrichtssprache stel