Die N��hmaschine als M��glichkeit f��r den f��cher��bergreifenden Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Berufsbildung Weiterbildung Note: 13 Technische Universitt Berlin (Institut fr Berufliche Bildung und Arbeitslehre) Veranstaltung: Technische Grundlagen der Arbeitslehre Sprache: Deutsch Abstract: Schlerinnen und Schlern einer Berliner Sekundarschule wird im Rahmen des Arbeitslehre- beziehungsweise WAT-Unterrichts in der Regel die Arbeit in einer Textilwerkstatt ermglicht. Die Nhmaschine bietet im Bereich der Textilverarbeitung die Mglichkeit des praxisbezogenen Unterrichts und frdert anschaulich das Verstndnis fr das komplexe Zusammenspiel von mechanischen Ablufen. Der Berliner Rahmenlehrplan fr das Unterrichtsfach WAT fordert neben dem handlungsorientierten Unterricht in den Praxisrumen auch einen fcherverbindenden Unterricht um Inhalte und Themenfelder in grerem Kontext (Rahmenlehrplan WAT S. 7) beziehungsweise gesellschaftlich relevante Aufgaben in ihrer Ganzheit (Rahmenlehrplan WAT S. 7) erkennbar zu machen (Rahmenlehrplan WAT S. 7). Anhand welcher Informationen kann die Arbeit mit der Nhmaschine neben dem praxisbezogenen Lernen einen fcherbergreifenden Unterricht untersttzen? Naheliegend ist in diesem Fall die Vernetzbarkeit mit historischem und physikalisch-technischem Wissen. Deshalb werde ich im zweiten Gliederungspunkt auf die Nhmaschine hinsichtlich ihrer historischen Bedeutung eingehen. Als Schwerpunkt wird hier die Zeit der Industrialisierung genutzt. Im Gliederungspunkt drei wird die physikalisch-technische Dimension behandelt. Bei der Beschreibung der Funktionsweise der Nhmaschine werde ich mich auf die Doppelsteppstichmaschine beschrnken da sich an ihr die wesentlichen Ablufe der Stichbildung bersichtlich veranschaulichen lassen und es sich um einen gngigen Stichtyp in der industriellen und handwerklichen Fertigung handelt. Um die Funktionsweise der Nhmaschine zu beschreiben ist zunchst eine Klrung der Bauteile und Elemente notwendig. Im darauf