Die Projektmethode nach Frey

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 13 Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für Pädagogik der Sekundarstufe ) Veranstaltung: Selbstreguliertes Lernen Selbsttätigkeit selbständiges Lernen eigenverantwortliches Lernen. Sprache: Deutsch Abstract: Immer mehr Lehrer und Schüler empfinden die Schule als eingeengt. Eine Möglichkeiten alte Verhaltensmuster aufzubrechen ist die Projektmethode. Mit der Durchführung von Projekten kann an einer Schule ein Prozess angestoßen werden der allen Beteiligten die Möglichkeit gibt neue positive Erlebnisse zu machen und vielleichtdanach sogar die Schule mit anderen Augen zu sehen. So bieten sich nach Jäger Möglichkeiten zur Verwirklichung humaner Ziele der Reformpädagogik: Persönlichkeitsentwicklung und Solidarität Individualität Selbst- und Mitbestimmung Ernstcharakter Kreativität Produktivität und Kooperation. Projektarbeit bedeutet Erfahrungslernen im Sinne von handlungs-orientiertem Lernen. Im Gegensatz zum gewöhnlichen Unterricht geht die Projektmethode vom Wissen und den Erfahrungen der Schüler aus ermöglicht neue Erfahrungen greift Informationen auf und strukturiert diese neu. Durch die eigenständige Planung und Entscheidungsfindung sollen die Schüler gleichzeitig Freiheit und Motivation erleben.In der Theorie bietet die Methode Möglichkeiten zum Lernen auf vielen Ebenen: motivational inhaltlich methodisch kommunikativ sozial selbständiges Lernen bis hin zur Mündigkeit. Nach Meinung des Autors ist die Theorie der Projektmethode nach Frey dennoch die sinnvollste die es bislang gibt. Daher konzentriert sich die Arbeit auf die Darstellung dieser Theorie hinterfragt sie aber auchkritisch (u.a. S.5f S.10) und auf Basis empirischer Ergebnisse.Die Kernfragen lauten: Welche Elemente hat die Projektmethode? Was sind ihre Stärken und Schwächen? Sind die einzelnen Komponenten prinzipiell geeignet die Ziel