Die Realit��t im Unterricht. Wie reagieren Lehrkr��fte bei Unterrichtsst��rungen?

Projektarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 20 Universitt Duisburg-Essen Sprache: Deutsch Abstract: Ein Unterricht der (ohne jegliche Strungen und Unterbrechungen) nach Plan verluft ist der Wunsch von jedem Lehrer. Doch die Realitt sieht anders aus. Oftmals kommt es zu Unterrichtsstrungen die erhebliche Konsequenzen mit sich tragen. Sie beeintrchtigen nicht nur die Wirksamkeit des Unterrichts sondern auch wie erwiesenermaen die Gesundheit der Lehrkrfte. Somit gehren sie zu den bedeutendsten Stressfaktoren. Jeder hat in seinem Leben schon Unterrichtsstrungen miterlebt. Sei es als Student whrend den Hospitationsphasen in den Praktika oder selbst als Schler in der eigenen Schulzeit. Es gibt nicht viele die behaupten knnen dass sie in ihrer Schulzeit whrend des Unterrichts nicht mit dem Sitznachbar geredet oder mit dem Stuhl gekippelt haben. Schlern ist es des fteren bewusst dass sie dadurch den Unterricht stren. Anstatt zuzuhren sprechen sie gerne ab und zu mit dem Sitznachbarn aber keiner von den SuS wrde gerne wollen dass der Unterricht dadurch unterbrochen wird. LuL wiederum gehen unterschiedlich mit Unterrichtsstrungen um. Einige Lehrkrfte sind sehr gelassen wobei andere hingegen sehr sensibel reagieren. Eines der Grnde warum ich mein Projekt ber Unterrichtsstrungen machen mchte ist dass ich Lehramt auf HRGe studiere und mit Skepsis meines Familien- und Freundeskreises bezglich meiner Schulwahl konfrontiert wurde. Whrend meiner Hospitationsphase besttigte sich dieser Zweifel da ich beobachten konnte dass die Lehrkrfte teilweise berfordert waren und die SuS nicht bndigen konnten. Obwohl dieser Beruf sehr stressig und mhevoll ist zahlen sich diese Anstrengungen doch aus denn die Kinder sind unsere Zukunft. Wir als Lehrkrfte bilden diese Kinder nicht nur aus sondern erziehen sie auch das gehrt zu unserer Aufgabe. Eines der Kompetenzziele fr