Die Rolle der Lehrkr��fte mit Migrationshintergrund f��r die mehrsprachige Erziehung in der Schule

Diplomarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Soziologie - Arbeit Ausbildung Organisation Sprache: Deutsch Abstract: Heutzutage erleben wir eine der grten Migrationsbewegungen die es je gab und die die Einstellung zur Mehrsprachigkeit polarisiert wie noch nie. Einerseits wei man mittlerweile ber groe funktionelle Plastizitt des Gehirns whrend der Entwicklungsjahre in Kindheit und Jugend und die immensen Vorteile der Mehrsprachigkeit der Kinder und Jugendlichen sind der ffentlichkeit bekannt. Auch wenn Fremdsprachenkenntnisse im Allgemeinen als wertvolle Fhigkeit verstanden werden werden Kenntnisse der Sprachen die von der Landes- Unterrichts- oder Bildungssprachen abweichen eher als Behinderung fr den Schulerfolg und teilweise auch als Phnomen der Unterschicht angesehen. Das Ziel der Arbeit ist festzustellen auf welcher Art und Weise die Lehrkrfte mit Migrationshintergrund der besseren Integration der Schulkinder mit Migrationshintergrund (und ihren Eltern) helfen knnen. Im Theorieteil werden Basisinformationen und statistische Daten prsentiert und es werden grundlegende Begriffe zum Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Migration geklrt. Weiters geht es im Methodenteil um Formulierung der Forschungsfrage und der Annahmen und zwar aufgrund der Informationen die im Theorieteil prsentiert werden. Im Analyseteil werden die Interviews mit drei Probandinnen anhand der Annahmen analysiert. Im Fazit wird das Ergebnis der Untersuchung prsentiert und als Ziel der Untersuchung werden Thesen zur Organisation der mehrsprachigen Erziehung in der Schule prsentiert. Es ist nicht das Ziel der Diplomarbeit die Situation im sterreichischen Bildungswesen und die Meinung von allen Lehrkrften zu schildern - dafr ist der Umfang der Arbeit viel zu klein. Es geht mehr um die Darstellung und Gegenberstellung der Meinungen und Ansichten der konkreten Probandinnen als Ausschnitt aus der LehrerInnenschaft und die Forschungsergebnisse sind auch so zu betrachten.