Die Rolle des Lehrers in der Montessori-Pädagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge Note: 2 Bergische Universität Wuppertal (Erziehungswissenschaftliches Institut) Sprache: Deutsch Abstract: Maria Montessori hat in vielen Reden und Schriften ein neues pädagogisches Verständnis geschaffen. So nimmt bei ihr z.B. Freiheit für das Kind in der Erziehung und in der Schule eine fundamentale Rolle ein1 und sie stellte die Bedürfnisse des Kindes in den Mittelpunkt ihrer Theorien.Montessori fordert einen neuen Typus des Lehrers bzw. durch ihr neues pädagogisches Verständnis hat sich „ein neuer Typ der Lehrerin herausgebildet2 Was muss der Erzieher oder der Lehrer verändern um Montessoris Ansprüchen zu genügen? Welche Rolle nimmt der Lehrer überhaupt in dieser Erziehungstheorie ein? Das Bild vom Lehrer der vor der Klasse steht und den Schülern versucht etwas zu lehren und ihnen sagt was sie zu tun und zu lassen haben dieses Bild scheint im starken Gegensatz zu Montessoris Ideen zu verlaufen. Freiheit und Autonomie scheinen im krassen Widerspruch zum Lehrer zu stehen. Ob dem so ist und welche Rolle der Lehrer bei Montessori einnimmt soll im weiterem Verlauf dieser Arbeit geklärt werden. Im ersten Teil werde ich zunächst den Schüler bzw. das Kind bei Montessori näher untersuchen denn die Sicht des Kindes spielt natürlich eine äußerst wichtige Rolle um Montessoris Sicht des Lehrers genauer bestimmen zu können. Im zweiten Teil werde ich dann den Lehrer genauer untersuchen. Wie ist seine Arbeit aufgebaut welche Arbeiten hat er zu verrichten und wie ist seine Position zu den Schülern. Es soll geklärt werden wie und ob sich der Lehrer mit den Grundprinzipien der Montessori- Pädagogik speziell dem Prinzip Autonomie/Freiheit vereinen lässt.