Die Wissensklufthypothese - Der Einfluss motivationaler Faktoren auf Wissenskl��fte

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Theorien Modelle Begriffe Note: 13 Friedrich-Schiller-Universitt Jena (Institut fr Kommunikationswissenschaft) Sprache: Deutsch Abstract: Im Sommer 1970 haben der Kommunikationswissenschaftler Philip J. Tichenor und die Soziologen George A. Donohue und Clarice N. Olien in der amerikanischen Fachzeitschrift Public Opinion Quarterly einen Aufsatz mit dem Titel Mass media flow and differential growth in knowledge verffentlicht. In diesem formulierte das Forscherteam der Universitt Minnesota erstmals die Hypothese der wachsenden Wissenskluft die einen Zusammenhang zwischen dem soziokonomischen Status einer gesellschaftlichen Gruppe und deren Wissenserwerb postuliert. Seitdem hat die nicht umumstrittene Wirkungstheorie zahlreiche Differenzierungen und Weiterentwicklungen erfahren. Einen der wichtigsten Anste haben dabei Ettema und Kline mit ihrem Aufsatz Deficits Differences and Ceilings. Contingent Conditions for Understanding the Knowledge Gap geliefert. Sie erklren das Entstehen von Wissensklften darin nicht durch den soziokonomischen Status sondern durch die unterschiedlich stark ausgeprgte Motivation verschiedener gesellschaftlicher Gruppen. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklung soll in dieser Arbeit untersucht werden welche Vor- und Nachteile solch ein differenzierter Blick auf das Phnomen der Wissensklfte bietet und motivationale Faktoren dabei als Elemente plausibilisiert werden die einen entscheidenden Einfluss auf das Entstehen von Wissensklften haben. Unter Rckgriff auf die Initialstudie der Minnesota-Gruppe wird es im ersten Teil der vorliegenden Arbeit zunchst darum gehen die Hypothese der wachsenden Wissenskluft komprimiert und in ihren wesentlichen Bestandteilen darzustellen. Der zweite Teil der Arbeit widmet sich im Anschluss den richtungsweisenden Weiterentwicklungen der Wissenskluftforschung die auch motivationale Faktoren bei der Entstehung von Wisse