Die Zukunft des Bildungsföderalismus in Deutschland

Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen Bildungs- u. Schulpolitik Freie Universität Berlin Sprache: Deutsch Abstract: Dass der Bildungsföderalismus in Deutschland eine Forschungslücke darstellt lässt sich allein daran erkennen dass es kein einziges Buch mit dem Titel „Der Bildungsföderalismus in Deutschland gibt. Wie die Zukunft des Bildungsföderalismus in Deutschland aussieht und welche Perspektiven und Möglichkeiten es gibt ist eine hoch aktuelle politisch gesellschaftlich und wissenschaftlich bedeutsame Frage der in dieser Arbeit nachgegangen wird.Im theoretischen Teil werden nicht nur die geschichtlichen und gegenwärtigen Entwicklungen untersucht sondern das Thema wird von unterschiedlichen Perspektiven her beleuchtet: der Juristischen der Politischen der Finanziellen und der Gesellschaftlichen. Dass die unterschiedlichen Perspektiven miteinander verschmelzen zeigt sich in den vier großen Reformoptionen die in der Wissenschaft diskutiert werden. Dazu zählen eine mögliche Neugliederung des Bundesgebiets eine Föderalismusreform III die Aufhebung des Kooperationsverbots und die Errichtung eines Bildungsrats.Die empirische Herangehensweise gliedert sich in eine quantitative und eine qualitative Untersuchung. Die quantitative Untersuchung basiert auf der Fragestellung ob und inwiefern international die Staatsorganisation (föderal oder zentral) einen Einfluss auf die Schülerleistung nimmt. Bei den verwendeten Datensätzen handelt es sich um PISA IGLU und TIMSS aus den Jahren 1995 bis 2009. Das zentrale Ergebnis der Untersuchung ist dass sowohl die Staatsorganisation als auch die finanzielle Lage des jeweiligen Landes keinen signifikanten Einfluss auf die Schülerleistung nehmen sondern dass der Bildungshintergrund des Elternhauses hoch signifikant ist was sich auch mit bisherigen Untersuchungen in der Bildungsforschung deckt.Bei der qualitativen Untersuchung steht die Fragestellung um die Zukunft des