Differenzierung im Sportunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Sport Sportpädagogik Note: 20 Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald Sprache: Deutsch Abstract: Sportunterricht soll als Unterricht in verschiedenen sportlichen Aktivitäten zur Förderung der körperlichen Entwicklung und des Wohlbefindens des Einzelnen dienen. Das dem Sportunterricht zugrunde liegende Verständnis von Sport ist dabei weit gefasst. Es geht über eine Systematisierung nach Sportarten hinaus indem es in den Kontext des schulischen Bildungs- und Erziehungsauftrags eingebettet wird. Der Sportunterricht trägt zur Entwicklung der Bereitschaft und Fähigkeit bei an der gegenwärtigen kindlichen Bewegungskultur kompetent teilzunehmen und diese zukünftig mitzugestalten. Die Kinder erwerben Kenntnisse und Einsichten Einstellungen und Haltungen um die grundlegenden sachlichen und sozialen Bedingun-gen von Bewegung Spiel und Sport zu verstehen und sich ihnen entsprechend angemessen verhalten zu können. In der Auseinandersetzung mit ihrem Körper entwickeln und verbessern die Kinder ihre motorischen und koordinativen Fähigkeiten. Sie erfahren den Wechsel von körperlicher Anspannung und Entspannung Belastung und Erholung schulen ihre Sinne und ihre Wahrnehmungsfähigkeit erleben ihre Bewegungen und ihren Körper vielfältig und ler-nen auch mit unangenehmen Empfindungen umzugehen. Sie werden darin unterstützt eine positive Einstellung zu ihrem Körper und zu ihrer körperlichen Leistungsfähigkeit zu gewinnen und Selbstvertrauen auszubilden. Dabei herrschen Unterschiede in einer Sportklasse auf den verschiedensten Ebenen. Nicht nur Geschlecht und Leistung spielen hierbei eine Rolle auch Motivation Disziplin Interesse etc. sind bedeutsam. Die Bedingungen des Sportunterrichts dessen Ziele und Werte Methoden und Inhalte werden größtenteils durch den Lehrer vermittelt. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin sich der herrschenden Ungleichheiten bewusst zu werden zu thematisieren und diese durch me