Dinâmica de aprendizagem

Este estudo examina o efeito dos materiais audiovisuais e do locus de controlo no desempenho académico dos alunos do primeiro ciclo do ensino secundário na compreensão dos dispositivos de entrada e saída nas TIC. Utilizando uma conceção quase-experimental os alunos de escolas selecionadas foram colocados num grupo experimental ou num grupo de controlo. O grupo experimental foi exposto a instrução através de meios audiovisuais enquanto o grupo de controlo recebeu ensino tradicional. Os dados recolhidos através das avaliações pré-teste e pós-teste revelaram que o grupo experimental teve um melhor desempenho provando que os materiais audiovisuais são eficazes para melhorar a compreensão. Além disso os alunos que têm um locus interno de controlo tiveram um desempenho superior aos que têm um locus externo. Os resultados implicam que a incorporação de recursos audiovisuais no ensino das TIC e a promoção de um locus interno de controlo serão benéficos para aumentar o empenho dos alunos e o desempenho académico conduzindo assim a um melhor desempenho no ensino secundário.