Модель Dogme в иранском ELT

Из результатов настоящего исследования вытекает несколько педагогических следствий. Исследование может быть попыткой внести вклад в процесс реформирования иранского образования поощряя эффективное внедрение Dogme в иранских языковых школах. Это конечно подразумевает хороший контроль над трудностями и проблемами которые могут помешать внедрению. Такой контроль будет стимулировать иранских преподавателей EFL к внедрению Догмы в преподавание английского языка. Настоящее исследование предлагает ряд других процедур перед внедрением таких как поощрение устного общения студентов через прослушивание записей носителей английского языка или реальных жизненных ситуаций как минимум концентрация на парной и групповой работе сокращение количества студентов в каждом классе до максимум двадцати пяти человек и т.д.