Doświadczenia liderów ds. dowodów w zakresie dyscypliny uczniów

Sprawiedliwe zarządzanie dyscypliną uczniów opiera się na przepisach i regulacjach prawnych takich jak sekcja 33 Konstytucji Republiki Południowej Afryki z 1996 r. oraz Karta Praw zawarta w Konstytucji Republiki Południowej Afryki z 1996 r. Postępowanie dyscyplinarne jest uznawane za postępowanie quasi-sądowe mające na celu rozstrzygnięcie spraw dotyczących naruszeń popełnionych przez uczniów; lider ds. dowodów i komisja dyscyplinarna pełnią funkcje quasi-sądowe w celu zbadania zarzucanego naruszenia. W niniejszym badaniu podkreślono że liderzy ds. dowodów muszą posiadać pewien poziom wiedzy prawnej aby móc sprawiedliwie zarządzać tym procesem. Badanie ujawniło jak ważna i wyjątkowa jest rola osoby prowadzącej postępowanie dowodowe w zarządzaniu dyscypliną uczniów oraz w przedstawianiu sprawy podczas postępowania dyscyplinarnego w celu podjęcia sprawiedliwych decyzji mających na celu zmianę zachowania ucznia. Determinacja osoby prowadzącej postępowanie dowodowe w dążeniu do zmiany zachowania uczniów poprzez zarządzanie dyscypliną w sposób zarówno korygujący jak i naprawczy stanowi istotny wkład w praktyki zarządzania dyscypliną w szkołach w Republice Południowej Afryki.