Doświadczenia szkolne młodzieży pozbawionej wolności

Celem niniejszego badania jest przedstawienie przedstawień nastolatków i młodzieży ze szkoły państwowej Meninos do Futuro znajdującej się w Centrum Socjalno-Edukacyjnym w Cuiabá (Kompleks Pomeri). Uczniowie znajdują się pod opieką sądową i są pozbawieni wolności. Założenia teoretyczne leżące u podstaw niniejszego badania dostarczyły narzędzi krytyczno-dyskursywnych do przeprowadzenia analizy. Dialog teoretyczno-metodologiczny jaki realizm krytyczny (RC) prowadzi z krytyczną analizą dyskursu (ACD) i reprezentacją podmiotów społecznych wniósł znaczący wkład w realizację niniejszego badania. Jest to badanie jakościowe o charakterze etnograficznym. Wyniki analizy wyjaśniają poprzez prace pisemne i wywiady znaczenie szkoły w życiu każdego z nich zbliżenie się do nauczycieli poprzez ich praktyki i znaczące uczenie się. Szkoła okazuje się być miejscem humanizacji i emancypacji zapewniającym warunki integracji społecznej.