Doświadczenia uczniów związane z nauką podczas korzystania z oprogramowania do geometrii dynamicznej

Zbadano doświadczenia uczniów podczas lekcji geometrii przy użyciu oprogramowania Dynamic Geometry Software (DGS) w nauczaniu geometrii wśród 25 uczniów szkół średnich w Etiopii. Dane badawcze pochodziły z wykorzystanych arkuszy ćwiczeń obserwacji w klasie wyników testów przed i po zajęciach ankiety oraz odpowiedzi udzielonych podczas wywiadów. Jako narzędzie DGS wykorzystałem program GeoGebra a pytania badawcze dotyczyły następujących aspektów: (1) motywacji (2) interakcji i dyskusji (3) nauczania skoncentrowanego na uczniach (4) rozumienia pojęć oraz (5) strategii rozwiązywania problemów. Pytania zostały włączone do interwencji badawczej w zakresie nauczania. Interwencja obejmowała wykorzystanie arkuszy ćwiczeń i apletów które opracowałem za pomocą programu GeoGebra. Wyniki pokazały że użycie narzędzia DGS w połączeniu z innymi czynnikami takimi jak praca w grupach i użycie arkuszy roboczych spowodowało pewne zmiany w „doświadczeniach edukacyjnych uczniów związanych z pojęciami geometrycznymi. Uczniowie byli dobrze zmotywowani ale dyskusja i interakcja były ograniczone (ze względu na ograniczenia czasowe) a wyniki dotyczące „rozumienia pojęć i strategii rozwiązywania problemów były tylko częściowo zadowalające ale poprawiły się w trakcie interwencji.