Dwa modele uczenia się opartego na współpracy

Uczenie się oparte na współpracy zachęca do interaktywnego uczenia się w ramach którego nauczyciele i uczniowie budują nową wiedzę poprzez interakcje społeczne w kontekście sprzyjającym kreatywności i swobodnej wymianie pomysłów. Praca zespołowa rzadko zastępuje instrukcje nauczyciela ale raczej zastępuje indywidualne wykłady i ćwiczenia. Ważnym uzasadnieniem uczenia się opartego na współpracy jest umożliwienie uczniom rozwijania ich ukrytych umiejętności i wiedzy w jak największym stopniu. Bezpieczeństwo grupy pozwala cichym uczniom nabrać pewności siebie aby przedstawiać swoje pomysły w bezpiecznym środowisku. Uczenie się oparte na współpracy nie tylko poprawia wyniki uczniów ale także rozwija umiejętności krytycznego myślenia komunikacji i pracy w grupie. Jeśli uczenie się oparte na współpracy jest zorganizowane i uwzględnia konstruktywizm wyniki uczniów i ich umiejętności społeczne ulegną poprawie.